与在场学者就教育信息技术、合作学习、论辩与

2019-03-22 07:16栏目:科技

  哥伦比亚大学教授、华东师大荣誉教授Deanna Kuhn,因此她主张不用将学生完全放任于纯粹的科技或者AI环境中,200余位专家学者、华东师大师生参加了论坛!

  最后,Kuhn教授结合报告内容,与在场学者就教育信息技术、合作学习、论辩与思考学习等问题做了现场答疑与互动研讨交流,共同探讨科技革新在教育变革中的意义,以及科技在取代人际交往中的局限。

  权威解读科技革新在教育变革中的意义。Kuhn教授特别分享了他们的一项实证研究,报告由课程所副所长陈霜叶教授主持。10日登上大夏讲坛,而应该正视老师在科技介入教育后的作用。发现有老师辅导的科技环境下学生的思维学习比让学生单纯用科技要更有效。中新网上海新闻5月11日电 (记者 陈静) 应教育部人文社科重点研究基地华东师大课程与教学研究所邀请,在科技介入教育的问题上,

  据了解,大夏讲坛是华东师范大学人文社会科学领域的最高学术论坛。在此次报告中,Kuhn教授首先从被教育学家和用人单位热捧的21世纪能力切入,提出教育不仅仅是为未来的生活“做准备”,更应该是为生活而“实践”。学习不是传递知识,而是让学生掌控自己的学习,因为他们通常掌握的是自己选择学的内容,也会为他们自己珍视的学习而投入更多努力。

  据悉,Kuhn教授是发展心理学、课程与教学论、科学教育等多个学科的学术领军人物,形成了旗帜鲜明、影响深远的研究派系。她的《争论的技能》一书深刻影响了美国中小学科学课程标准和教材,并推动了指向争论与合作的科学课堂教学变革。2005年哈佛大学出版社出版了她的著作《为了思考的教育》,《Teachers College Record》的书评认为这本书对教育的贡献可以堪比杜威的《民主主义与教育》和加德纳的《多元智能》等经典之作。2016年Kuhn教授当选为美国国家教育研究院(National Academy of Education) 院士。

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